Cette introduction explique comment ce numéro double marque une nouvelle étape à propos d’une histoire souvent négligée : celle de l’éducation cinématographique pour la jeunesse. Comme le souligne Roxane Hamery : « Cette histoire mérit[e] […] d’être mieux connue afin que les questions relatives aux liens entre jeunesse et image animée cessent d’être perçues comme un éternel recommencement. » Pour retracer cette histoire, les deux directrices – l’une française, l’autre québécoise – ont choisi de mettre en résonance des contributions issues des deux nations. Le résultat est un numéro d’une grande richesse, rassemblant dix articles de recherches scientifiques accompagnés de plusieurs témoignages profondément personnels, qui ouvre la voie à une compréhension collective des enjeux liés à l’éducation au cinéma. Cette mise en commun permet de tisser un dialogue, qui, une fois encore, démontre son apport heuristique : elle révèle les perspectives et les synergies émergeant de cette confrontation. Nous laissons aux lecteur·rices le soin de naviguer entre ces textes, pour constater combien, malgré les différences sociopolitiques propres à chaque nation, ceux-ci se répondent et se prolongent ; portés par une teinte militante commune : cette profonde conviction, chère à Alain Bergala, de « l’importance du cinéma » pour les jeunes.